教学设计方案

时间：2024-09-24 11:38:45 阅读全文下载本文

精选教学设计方案模板集合4篇

为了确保事情或工作有序有效开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案具有可操作性和可行性的特点。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家整理的教学设计方案6篇，欢迎大家分享。

教学设计方案篇1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课10字生字

3、理解课文内容，领悟：兴趣是成功的前提，勤奋是成功的钥匙。

教学重点、难点：

在朗读中感受达尔文对科学的热爱，从而明白兴趣是成功的前提，勤奋是成功的钥匙。

教具：达尔文图片

课时安排：1课时

教学过程：

一、出示图片，激趣导入

1、小朋友，你们知道他是谁吗？（出示达尔文画像）你对他有了解吗？

2、检查课前收集的有关达尔文的资料和预习情况，教师适时给予表扬和鼓励。你知道达尔文是怎样走进科学大门的吗？

3、师相机揭题：科学的大门。

二、激趣朗读，体验感悟

1、选择自己喜欢的方式读课文并划分自然段。

2、交流读书感受，相机板书生字新词：大自然、观察、浪费、谈起、科学、钓鱼并认读。

3、交流：你从文中了解到达尔文小时候都喜欢做哪些事情？并相机指导朗读。

4、学到这，你想对达尔文说些什么？

5、达尔文的同学对达尔文说了些什么呢？达尔文又是怎样回答的？（同桌分角色朗读）

6、从达尔文的话中你明白什么？带着你的理解再读读这一段。

三、开放课堂，延伸升华

1、多年以后，达尔文成了英国著名的科学家。一次，他遇见了小时说他“把时间都浪费在没有用的玩意上”的那个同学。你知道他们会怎样说，怎么做吗？请同学们小组合作把故事往下编，看哪组编得最精彩。

2、展示续编及表演

3、师生共谈体会

四、布置作业

继续用多种方式搜集有关送尔文的资料，并制成“手抄报”。

教学设计方案篇2

　　学习目标

①认识本课8个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

③揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

课前准备

①搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

②实物投影仪。

A案

●导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？

（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）

的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！

●读文

①边看插图，边读导读。

②自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？

③默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？

●交流

①小组交流。

②全班交流。

③指名板书。

●品味

①带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。

②试着有感情地朗读全文。

●积累

抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。

●运用

①认读本课生字新词。

②用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话

③找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。

（内蒙古包头市姜杰）

教学设计方案篇3

【学习目标】

1、读懂课文，了解太空植物产生变化的原因及变化后的作用。

2、掌握略读课文的学习方法。

3、感受科学力量的.神奇及科学技术的伟大。

【教学重点】

学会学习，体会文中用词的准确性。

【教学过程】

一、图片引课

1、出示神六英雄图片，问学生是谁?出示神五英雄图片，问学生是谁?

2、出示发射飞船图片，问学生是什么?

3、小结：

在飞船里不仅载着我们的航天英雄，同时，还载着一批特殊的乘客，今天，我们就来学习，揭示课题，读题。

二、导语引路

1、自由读导语、思考：

导语告诉我们怎么来学习?

2、反馈，出示学习本课的方法和要求：

方法和要求：

⑴ 默读，思考课文主要内容?

⑵ 感兴趣，读不懂的地方画下来，讨论、交流。

三、个人学习

1、按导语的要求和方法自己学习32课。

2、了解学生学习中遇到的困难。

3、教师提供学习资料，学生再次自己学课文，并把问题写下来。

四、小组学习

1、在学习小组里把不懂的地方，还有最感兴趣的地方，进行讨论、交流，要求：

把为什么感兴趣，是什么地方不懂，说清楚。

板书：

为什么?是什么?

2、反馈。

五、集体学习

1、提出不懂问题，全班交流。

2、重点落实以下三方面：

⑴ 概括课文的主要内容，让学生把方法板书到黑板上。

⑵ 理解由于由于使得：

① 植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是

② 由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，所以

③ 小结：

这句话写出了植物种子产生变化的几个方面的原因。

⑶ 概括太空蔬菜的作用，明确用词准确：

已经走进打算正在致力于还希望。

六、激情、拓展

1、此时此刻，同学们有什么话要说?

2、有情朗读课文最后一段。

3、阅读科普文章，推荐《人造发光植物》。

4、结束语：

让我们从小爱科学吧!让科学之光洒满我们的校园!

【教学反思】

1、简单语文，简单教：

在教材处理上，不要过分去深究细磨。本堂课只有2个知识性的训练点：

⑴ 由于由于使得让学生明白，这句话中的原因有几个方面。

⑵ 依托已经走进打算正在致力于还希望这些词，让学生明白用词要准确。

2、努力为学生的需求服务：

⑴ 本堂课围绕帮助解决学生的问题，开展教学。

⑵ 学法的指导，为学生将来学习，仍至于终身学习，打下基础。

3、使自己成为一个具备语文老师资格的老师：

⑴ 提高自己的语文素养，为学生作表率。

⑵ 在课堂上绽放老师的语文素养，为浇灌学生的语文素养服务。

教学设计方案篇4

一、区域活动内容：

班级区域活动名称：生活区、美工区、益智区、阅读区。

公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。

二、区域活动创设背景：

小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话以及自制能力较差，动手能力薄弱，思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，计划每班开放四个区域——生活区、美工区、益智区、阅读区。

三、区域活动目标：

1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

2、引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助、合作和分享。

3、鼓励幼儿能够使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣。

4、活动结束能将材料放回原处，在老师的提示下整理场地。

四、区域活动设置以及材料准备：

班级区域：阅读区、美工区、益智区、生活区

（一）阅读区:

活动目标：

1．培养幼儿对看书的兴趣。

2．发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

3．养成良好的看书习惯。