教学设计方案

【推荐】教学设计方案锦集10篇

为了确保事情或工作安全顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的教学设计方案10篇，欢迎大家分享。

教学目标

1．积累成语，感受祖国语言的多姿多彩。

2．读背名人名句，养成搜集、运用名人名句的习惯。

3．能自己或合作制作习作集，并能有所创造地进行设计、美化。增强创新意识、动手能力和写作的自信心。

4．乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写出自己的感受，注意分段表述；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。

5．自主阅读，旁批读中的感受，养成良好的读书习惯；感悟语言描写在刻画人物形象中的作用。

教学准备

1搜集名联。

2搜集、整理自己喜欢或同学认为精彩的习作。

3搜集、阅读描写运动会的习作。

教学时间

3~4课时。

教学过程

　　一、温故知新

1．读成语，不懂的借助工具书了解其意思。

2．这些成语中带点字的意思有什么特点？

3．试着运用这些成语。

　　二、语海拾贝

1．读名联，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必逐个讲解，学生自己提出问题，师生交流释疑。

2．熟读成诵，积累名言。

3．交流自己积累的名联。

　　三、互动平台

1．师：本单元的4篇课文充满着智慧，给我们的人生很多启迪，你学了之后都受到什么启发？四人小组交流。

2．小组交流。

3．全班交流读后受到的启发，同一篇课文让学生补充说一说受到的不同的启发。

4．师总结：是啊！做生活中的有心人，与时间赛跑，与人合作、资源共享，希望同学们把受到的启发落实到行动上，老师期待着你们的成果！

四、综合性学习

1．设计习作集封面。

(1)根据搜集的习作，给习作集确定一个主题，取一个好听的名字。

(2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面，组长记录设计方案。

(3)全班交流设计方案，根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。

(4)小组合作，讨论互助。

2．展示习作集封面。

3．评选最佳习作集。

4．全班展示最佳习作集，观摩学习。

　　五、习作百花园

1．激发兴趣，明确要求。

(1)激发学生习作的愿望：播放近期学校举行的运动会的画面，教师配上热情洋溢的旁白，用活动的气氛感染学生，产生写作的愿望。

(2)让学生自己阅读习作要求，教师相机点拨，帮助理清习作要点。

2．引导学生选择习作素材：选择运动会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说。

3．全班交流：各小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲，以启发思路。

4．教师提供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏，集体评议，进一步明确写作要求。

5．自主习作，鼓励创新。

6．同学之间相互修改习作。

7．自我修改完善。

8．赏析写得好的文章，激励表扬。习作批阅完后，选出在选材、语言等方面较好的习作，供大家评议，再点评、总结、表扬。

　　六、自主阅读园地

1．自主阅读提示，明确阅读要求。

2．抽学生说一说阅读要求，教师总结强化、明确要求。

3．自读文章，旁批读中的感悟，特别关注文章的语言描写突出了人物哪些特点。

4．同桌交流。

5．全班交流。

6．说说故事中的人物给你留下了什么样的印象？读了这篇文章，你有什么收获？

7．选择你喜欢的方式，积累好词佳句，可以背诵、摘抄等。

8．拓展：课外阅读《三国演义》，进一步了解故事中人物形象的特点。

教材分析

课文讲述的是二百年前美国独立不久，为了捍卫主权与外国作战，急需定制4万多只毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，在当时有限的制造工艺下，与总统签订了生产合同的发明了标准化的生产方式的经过。简单介绍了标准化在现代大工业生产中的意义。揭示了发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上的深刻道理。

教学目标

1.朗读课文，理解课文内容。重点理解文中的惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意义。

2.引导学生认识分号对于理解文章要点的作用。比如说惠特尼制造标准间的好处，用两个分号表明有三条好处。

3.激发学生不断探索、勇于创新的精神。

教学重难点:

课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。

教学准备

教师准备好课件;学生预习课文、查找一些重大的发明人和相关的发明资料。

教学过程

一、导入

在人类的历史上，有很多发明家为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册，你们能举例说一说吗?(学生交流材料)，有一个人的发明，却看不见，摸不着，他是谁呢?他到底发明了什么?让我们一起来学习课文。

二、整体感悟

默读课文，边读边思考：课文中介绍的主要人物是谁?他到底发明了什么东西?

三、研读课文

1.18世纪以前，毛瑟枪是一种十分复杂的机械装置，文中哪儿写了制作的复杂?

(生：第三自然段)(出示课文段落)

请把机械制作的复杂读出来。(指名读，如学生不能读出表示复杂的语气教师可范读。)

(十分复杂、自己一件件、自己安装、并不完全一样、如果只能)

2.还有那些困难?

(生：数量大、时间紧迫、需要大量铁匠。)

指导学生朗读第四自然段，读出相应的语气。

3.面对这么多的困难，惠特尼挺身而出。枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。他究竟发明了什么?

(生答：惠特尼发明的是一种方法标准化。)

4.标准化究竟是什么东西呢?让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。请同学们快速阅读课文2~9自然段，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的。

5.原来制作毛瑟枪的方法和标准化做法有什么不同?边读边画出有关的语句。< ……此处隐藏9082个字……概括。

师：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化乘整数乘法计算。谁能举个例子和大家说说具体的方法，计算时应注意什么呢？

学生举例子说明算理，并板书。

（意图：通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。通过引导学生举例说明计算方法，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生思维的发展。）

三、实践应用

师：（出示主题图）我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。

我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其它形状的，需要多少钱呢？能不能很快的算出来？

学生独立计算，汇报交流。

师：下面我们就一起把风筝放飞（出课件）。

1．放飞第一个风筝。（点击第一个风筝）出示：

（1）算一算，比一比。

学生计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同？

（2）想一想，做一做。

14.5 6 3.078

学生独立笔算。教师巡视指导点拨。

2．放飞第二个风筝。（点击第二个风筝）出示：

（1）看谁观察得最仔细，你发现了什么？

（2）解决问题：小红家距奶奶家2.8千米，，她每天往返一次共是多少千米？

3．放飞第三个风筝。（点击第三个风筝）出示：试试你的智力。

用1到5五个数字及小数点，任意组成小数乘一位整数的算式，并算出来。（能写几道写几道）

（意图：通过多种形式的练习，既加强了学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐。）

四、小节

通过本课学习，你想对我们大家说点什么？

教学过程

1. 检测预习情况

（1）. 课文中又有许多生字朋友，自己大声读读课文吧！看谁读得最正确。

同学们，老师刚才发现大家读书都特别认真，还有些同学已经可以很流利地把课文读出来了，还不能很流利地读出课文的同学别着急，我们先来看看几个词语。

条约宣告疾病仇恨 给予 探索恐惧无家可归

“条约”这个词就是国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。 “仇恨”你知道它的反义词是什么吗？ 板书“热爱”在旁边。

老师给你们读一下下面一个词：（gei yu）

生:错了，应该读jǐ

列出多音字“给”

什么是“无家可归”？ （没有家，不能回家了。） 你知道哪些人无家可归？

2.课文导入

（1）.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们准备了一个谜语给同学们猜一猜，看看谁是我们班的猜谜大王。

颜色有白又有灰，经过驯养很聪明，可以当做联络员，飞山越岭把信送。 （鸽子）

大家喜欢鸽子吗？老师这儿有几张可爱的鸽子的图片给大家欣赏一下

从我们的鸽子同学们能想到哪个词语呢？（和平）

那和平能给我们带来什么呢？（幸福，快乐，美丽）

（2）.我们现在生活的地方时和平的，丰衣足食，但是世界上还有好多地方和我们这儿不一样，老师给你们讲一个真实的故事：

1993年，卡特和朋友一起乘坐联合国运送救灾粮的飞机，降落到当时战乱的苏丹，一下飞机，卡特就被到处都是瘦骨如柴的妇孺惊住了，眼前的景象远比他想象的还要可怕。在直升机附近，卡特拍了一些饥饿的孩子的照片。其中有一个女孩饿得已无力站起和母亲一块行走，爬在地上微弱哭泣，她的母亲正在不远处的救助站忙着领取救济粮。正在这时一只秃鹫停落在被死亡气息笼罩着的女孩身旁，卡特将镜头对着这残酷的画面，按下了快门。之后，轰走了秃鹫，看着女孩艰难的起来，向救助站的方向踉跄走去。 出了这个女孩儿，世界上还有其他的儿童也都遭受着饥饿，战争等的痛苦。我们大家来看一下。（展示图

片）

（3）.刚才看了三张图片，从我们这三张图片里面同学们能想到些什么词语呢？（战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归）

3. 课文中心理解

（1）.同学们能从我们简单的几副图片里面想到这么多的词语，太棒了

正因为我们周围还有战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归，就出现了我们今天要欣赏的一篇条约：《儿童和平条约》

谁能给我们大家介绍一下我们这个儿童和平条约呢？（时间，签约地点，代表人物）

（2）.从我们同学的介绍中我们了解到了《儿童和平条约》的一些背景，那你们想不想了解一下条约的内容呢？

请大家看着我们的屏幕，请女生给我们读一下这两句。（我们全世界的儿童，向全世界宣告：未来的世界，应该和平）

讨论：屏幕上有很多国家的国旗，而全球总共有224个国家和地区，那和平是不是只是我们中国人的愿望和责任呢？

刚才女生读的很有感情，男生们也不示弱，下面让那个我们的男生给我们读下面几句话。拿出你们的激情。（我们要一个没有战争和武器的星球，我们要消灭破坏和疾病。我们再也不要仇恨和饥饿，我们再也不要无家可归的事情发生。）。男生读女生听，同时我们的同学们总结一下，条约里面提到的为了和平，我们不要哪些东西？

（战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归）

下面几句话，同学们跟着老师一起来读一下（我们将共享大地给予我们的足够食品，

我们将保卫天空中美丽的彩虹。我们将保护我们的生命之源，我们将让河流永远洁净。我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。）

（珍惜粮食、保护空气、珍惜水资源、共同学习进步）

最后还有几句话，我们同学们一起整齐的朗读一下，边读边想一个问题，最后两句有三个词（丢掉、抓住、一定），这三个词表达了什么样的意思呢？

（表达了少年儿童祈求成年人和他们一起以实际行动来维护世界和平的深切希望，大家应该共同努力，维护世界和平。）

4.诗歌朗读

读完了条约，老师这儿有一首小诗，给我们的同学看看，一起朗读一下吧，边读边想，写这首小诗的是个老爷爷还是叔叔阿姨呢？

对了，这首诗是个儿童写的，从哪儿看出来的呢？（童音）

读完了小诗，我们来完成两个练习。

5.搜集资料

我们在这儿虽然读完了条约也欣赏了小诗，但是有的地方的战争、饥饿还在继续，昨天同学们回家去了解了一下现在哪儿还有战争和饥饿，哪位同学来给我们分享一下他收集的资料。

对于这些现象，你有什么话想说呢？

6.课外拓展

（1）.给父母读《儿童和平条约》，和父母交流感想。

（2）.画一画自己理想中的和平的世界。和同学们一起分享一下。